TREN WACANA EKOTEOLOGI DALAM LITERATUR ILMIAH GLOBAL: PEMETAAN TEMATIK DAN PELUANG KONTRIBUSINYA BAGI PENDIDIKAN AGAMA

Abstract

Manifestasi kerusakan lingkungan global saat ini telah bereskalasi menjadi metacrisis multidimensional yang tidak dapat diselesaikan semata-mata menggunakan rekayasa sains reduksionis atau solusi teknokratis sekuler. Diperlukan pergeseran paradigma menuju respons etis-moral transendental melalui optimalisasi peran teologis dan edukatif dari institusi keagamaan. Penelitian ini menggunakan desain kajian kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif Scoping Review yang diadaptasi dari protokol PRISMA kualitatif. Analisis konten tematis dilakukan secara mandiri terhadap korpus terkurasi ketat sebanyak 47 artikel ilmiah internasional yang tersaring dari basis data ScienceDirect pada kurun tahun 2021 hingga 2026. Hasil pemetaan menunjukkan trajektori publikasi yang mengalami akselerasi tajam, di mana 74,5% naskah terbit pada rentang 2025–2026. Diskursus global didominasi oleh kerangka Etika Lingkungan Berbasis Agama Umum (46,8%) dan Ekofeminisme (19,2%). Penelitian ini mengungkap fenomena "Paradoks Keterwakilan Indonesia", di mana Indonesia sangat melimpah dirujuk sebagai lokus atau objek praktik pelestarian empiris yang sukses (fatwa hijau MUI/NU/Muhammadiyah dan ritual Reresik Kali), namun akademisi domestik nyaris absen sebagai subjek akademik, sehingga klaster Ekoteologi Islam secara global hanya menyumbang porsi minoritas sebesar 6,4%. Hanya ada 8,5% artikel yang menghubungkan langsung nilai Islam dengan desain kurikulum ruang kelas secara sistematis. Studi ini menegaskan adanya kesenjangan pengetahuan yang lebar antara kelimpahan praktik lokal Nusantara dengan perumusan teori global. Rekomendasi operasional mendesak dilakukannya reorientasi visi pengajaran ke arah teosentrisme ekologis, pembenahan muatan materi fikih lingkungan yang adil gender, serta penerapan metode pengajaran berbasis proyek lingkungan nyata yang terintegrasi dengan penguatan ketahanan literasi siber-lokal siswa menghadapi dampak buruk digitalisasi.